도서 소개

현직 교사들의 생생한 융합교육 수업 방식을 담은 책으로 사회 과목을 암기로만 여기던 학생들의 학습 의욕을 고취시키기 위해 세계의 박물관과 관련 예술 작품들을 통해 그 시대의 철학, 문화, 역사, 정치, 경제 등 인문사회 분야 전반을 연계하여 흥미를 불러일으킨다. 인류의 탄생에서부터 중세 르네상스 시대와 근대 시민사회, 제1, 2차 세계대전에 이르기까지 각 시대별 역사를 박물관이라는 창을 통해 들여다 볼 수 있다.

세계 곳곳에 있는 박물관을 한 권의 책으로 구성, 박물관 층마다 시대별로 문화재가 보관되어 있는 것처럼 각 시대별 다양한 예술 작품들을 통해 세계의 다양한 역사와 문화를 설명하고 있어 그 시대를 웅변하고 있는 역사를 쉽게 이해할 수 있다.

뿐만 아니라 사회현상과 역사에 초점을 맞추고 시대의 기록인 박물관의 자료를 가미함으로써 박물관의 자료를 감상하는 재미와 사회 학습이라는 두 마리 토끼를 잡을 수 있도록 꾸몄으며, 작품과 연계되는 정보는 별도의 박스로 제공해서 읽는 즐거움을 방해하지 않도록 했다.

융합교육이라는 추상적인 개념을 실제 수업에 접목시키기 위한 이 책의 최종 목표는 학생들의 진정한 창의성 발현과 발산적 사고력 증진이다. 이 책은 융합교육의 열풍 속에서 학습의 갈피를 잡지 못하고 있는 학생들이나 실전 융합교육수업에 도움이 되는 자료를 찾는 교사에게 길잡이가 되어줄 것이다.

  출판사 리뷰

박물관이라는 창을 통해 바라본
인류 역사의 발자취들
-현직 교사 9명이 학교 현장에서 사용하기 위해 저술한 예술+사회과학 융합교육 실전 교과서

“학문간 융합교육 이렇게 하라”
스팀(STEAM) 교육의 실전 안내서!
20년 전 미국과학재단((NSF)은 미국 청소년들의 수학과학평가 능력 저하와 이공계 전공자 감소 등으로 위기를 느끼고 STEM 교육의 중요성을 자각했다. STEM은 Science (과학), Technology(기술), Engineering(공학), Mathematics(수학)의 약자로, 과학, 기술, 공학, 수학 종사자들의 커뮤니케이션 문제를 해결하고 리더십을 향상시키기 위해서 각 학문의 경계를 허물고 통합하자는 의미로 만들어진 용어이다. 올해 초 오바마 대통령이 미국의 교육정책 기조로 삼으면서 더 많은 사람들의 관심을 받았다. 여기에 Art를 더해 기술과 예술을 융합해 창의적인 인재를 개발하자는 것인 스팀(STEAM)인데 세계적인 그래픽 디자이너 존 마에다에 의해 널리 알려졌다.
우리나라는 2011년부터 스팀 교육 정책을 세웠고, 여러 대학 및 초·중·고등학교에서 융합형 인재를 키우기 위한 노력들이 계속되면서 융합교육 열풍이 불고 있다. 특히 이공계와 예술의 융합에서 나아가, 서로 다른 학문간 융합교육으로 개념이 확대되면서 열풍의 추세가 점점 확장되는 중이다.
그러나 정작 현직 교사와 학생들은 개념만 무성한 가운데 당장 학교 현장에서 어떻게 융합교육을 실천해야 할지에 대해서는 막막하기만 하다. 불충분한 콘텐츠나 개발교육의 부재 등으로 한계를 느끼게 되는 것이다. 이 책에 참여한 9명의 저자는 모두 현직에서 학생들을 가르치는 선생님들이다. 연구모임을 통해 교육 자료와 수업방식을 개발하고 공유해 오던 중 더 많은 선생님들과 지식을 나누고자 책 출간을 결심했다.

예술+사회과학 융합교육을 위한 나침반
청소년과 교사가 반드시 읽어야 할 책
현직 교사들의 생생한 융합교육 수업 방식을 담은 책으로 사회 과목을 암기로만 여기던 학생들의 학습 의욕을 고취시키기 위해 세계의 박물관과 관련 예술 작품들을 통해 그 시대의 철학, 문화, 역사, 정치, 경제 등 인문사회 분야 전반을 연계하여 흥미를 불러일으킨다. 인류의 탄생에서부터 중세 르네상스 시대와 근대 시민사회, 제1, 2차 세계대전에 이르기까지 각 시대별 역사를 박물관이라는 창을 통해 들여다 볼 수 있다.
세계 곳곳에 있는 박물관을 한 권의 책으로 구성, 박물관 층마다 시대별로 문화재가 보관되어 있는 것처럼 각 시대별 다양한 예술 작품들을 통해 세계의 다양한 역사와 문화를 설명하고 있어 그 시대를 웅변하고 있는 역사를 쉽게 이해할 수 있다.
뿐만 아니라 사회현상과 역사에 초점을 맞추고 시대의 기록인 박물관의 자료를 가미함으로써 박물관의 자료를 감상하는 재미와 사회 학습이라는 두 마리 토끼를 잡을 수 있도록 꾸몄으며, 작품과 연계되는 정보는 별도의 박스로 제공해서 읽는 즐거움을 방해하지 않도록 했다.
융합교육이라는 추상적인 개념을 실제 수업에 접목시키기 위한 이 책의 최종 목표는 학생들의 진정한 창의성 발현과 발산적 사고력 증진이다. 이 책은 융합교육의 열풍 속에서 학습의 갈피를 잡지 못하고 있는 학생들이나 실전 융합교육수업에 도움이 되는 자료를 찾는 교사에게 길잡이가 되어줄 것이다.

다양한 그림 자료와 함께 보는
재미있고 흥미로운 박물관 이야기!
세계 최초의 박물관은 기원전 280년 고대 이집트 알렉산드리아에 세워진 무세이온으로, 당시의 박물관은 지금처럼 다양한 유적과 유물을 전시하는 기능보다는 각종 수집품과 도서를 통해 과학과 문학, 철학을 연구하는 학술 연구 기관의 성격이 강했다.
산업혁명 이후 영국의회가 박물관령(1845년)을 공포하고, 세계만국박람회가 개최(1851년)되면서 고고학적 자료와 역사적 유물 및 학술적 자료를 수집하고 전시하는 자리로 거듭나게 되어 지금에 이르게 되었다.
이 책은 각 시대를 대표하는 다양한 작품과 건축물 및 조형물을 선보임으로써 박물관이라는 창을 통해 바라본 역사는 무엇을 말하고 있고, 역사적 기록물을 보며 그 시대를 살아갔던 역사적 인물들은 어떤 선택을 했는지, 그것들을 통해 현대를 살아가는 우리에게 무엇을 알려주고자 하는지 찾아보는 시간을 마련해 준다.
박물관+사회과학의 융합이 다소 파괴적이고 생소할 수 있지만 박물관에 있는 맑은 창과 역사라는 거울 속에 비친 모습을 사회과학적 시각을 통해 불의 기원과 인류의 진화에서부터 세계대전과 냉전 그리고 통합에 이르기까지 인류가 걸어온 세계로 뚜벅뚜벅 걸어 들어가 보자.

많은 사람들이 이집트 문명을 떠올리면 미라, 피라미드, 스핑크스를 생각한다. 이집트의 수도 카이로에 있는 이집트 박물관은 이집트 최대의 박물관으로 이집트 문명과 관련된 유물과 유적이 많다. 박물관 입구에서부터 스핑크스가 반겨준다.
파라오는 고대 이집트어로 ‘왕’ ‘최고 통치자’를 뜻하며, 인간이 아닌 신으로 숭배되었다. 파라오가 죽으면 영원히 살 수 있도록 궁궐인 피라미드를 만들어 숭배하는 문화가 있다.
이집트 박물관에서 가장 인기 있는 소장품은 <투탕카멘왕의 황금 마스크>이다. 이것은 어린 나이에 숨진 이집트 제18왕조 투탕카멘왕과 관련된 유물이다. 이 왕의 업적은 특별한 것이 없어 역사상으로 많이 언급되지는 않지만 그의 미라는 사망 시 20세 이하인 것으로 보아 즉위 시기는 10세나 11세 정도로 추정된다. 나이도 젊고 특별한 업적은 없었다. 피라미드가 아닌 계곡에서 발견되었고, 발견되기까지 묻혀 있던 투탕가멘왕의 무덤과 각종 부속품은 이집트 문명의 규모나 시대상을 보여주는 등, 세기를 떠들썩하게 하였다. 특히 황금 마스크는 찬란하고 화려했던 이집트 문명의 일부를 나타내는 장신구로 많은 관심을 받고 있다.
-‘2교시 : 문명의 발달과 사회’ 중

이곳에는 아테네 디필론 묘지에서 출토된 큰 암포라의 장식이 있다. 기원전 10세기 말 그리스에서 탄생한 기하학 양식을 대표하는 것으로 장식은 간단한 직선 문양, 번개 모양의 마름모꼴, 지그재그 모양 등과 동물, 인물까지도 도형으로 표현되었다. 고전 전기에는 미론의 <원반 던지는 사람>이나 <아테나와 마르시아스>처럼 움직임의 순간을 역동적으로 포착한 작품들이 많았다. <원반 던지는 사람>의 경우 원본은 손실되었으나 로마에서 똑같이 복제하여 뮌헨 고대 조각 미술관에서 소장하고 있다. 복제품임에도 불구하고 역동적인 자세, 사실적이며 섬세한 묘사로 미론의 청동상을 떠올리게 한다. 이처럼 자유롭고 독특한 자신들만의 문화를 만들어낸 그리스인들은 인간처럼 생긴 신들을 조각하며 인간 중심적인 문화를 발전시켜 갔다.
바티칸 박물관에 있는 <라오콘 군상>은 라오콘과 두 아들이 포세이돈의 저주를 받는 장면을 묘사한 조각상이다. 1506년 로마에서 발굴된 이 작품은 세계 3대 조각상으로, 헬레니즘을 대표하는 세계 최고의 유물이 되었다.
우리나라 사람들에게 잘 알려져 있는 <밀로의 비너스>는 그리스 신화에서 사랑과 미를 관장하는 여신 아프로디테를 묘사한 대리석상으로 현재는 루브르 박물관에 전시되어 있다. 밀로스 섬에서 출토되어 지명에 따라 이름을 붙였다고 한다. 그리스 후기인 헬레니즘 시대 작품으로 나선형의 곡선과 흐트러진 드레스의 모습이 묘사되었으며 몸통, 다리, 팔, 발이 각각 조각되어 수직의 말뚝으로 고정된, 전형적인 그리스 기술을 엿볼 수 있는 작품이다.
-‘3교시 : 고대 그리스와 로마의 문명 속으로’ 중

다빈치가 왕성한 호기심을 바탕으로 다양한 아이디어를 제공한 인물이라면 그에게 영감을 받았던 라파엘로는 다빈치의 아이디어를 뛰어난 그림 실력으로 표현해낸 인물이었다. 사실적 묘사를 중요시했던 르네상스 화가들의 정점에 서있던 인물이 바로 라파엘로이다. 그의 대표작인 <아테네 학당>은 바티칸 미술관에 소장되어 있다. 이 작품에서 가장 유명한 부분을 꼽으라면 플라톤과 아리스토텔레스가 그려진 부분을 떠올릴 수 있을 것이다.
이데아에 대해 설명하는 플라톤은 손가락으로 하늘을 가리키고, 윤리학에 대해 설명하는 아리스토텔레스는 손가락으로 지상을 가리키고 있다. 이것은 아리스토텔레스 사상과 르네상스로 떠오른 플라토니즘의 대비와 조화를 표현한 것이다. 그리고 주변에는 제자들이 둘러싸고 있는데, 그리스의 기하학자 유클리드뿐만 아니라 철학자인 디오게네스 등 저명한 학자와 위인들도 그려져 있다. 또 하나 흥미로운 점은 저명한 인물들 사이에 그림을 관람하는 사람들을 쳐다보고 있는 라파엘로의 모습도 있다는 것이다.
-‘5교시 : 르네상스와 절대 왕정’ 중

  작가 소개

지은이 : 윤창희
인성독서연구소 연구원 저서로 <발도장 쿵쿵 가자 강화도>, <백두산을 부탁해> 등 다수 출판 현재 시흥군자초등학교 교사초등학생을 대상으로 한 다양한 도서 출판에 관심을 가지고 있으며 이와 관련한 각종 도서 연구회 및 프로그램에 참여하여 활동 중이다.

지은이 : 이두현
미지의 세계에 대한 호기심으로 가득했던 어린 시절 탐험가를 꿈꿨다. 어쭙잖은 탐험 지도를 그려 가며 동네 골목과 들녘을 헤집고 다니며 일상을 보냈다. 성인이 된 지금도 여전히 탐험가를 꿈꾸고 있지만 아직은 여행이나 답사를 즐기는 정도다. 그래도 배낭 하나 둘러메고 낯선 곳에 서면 어느새 삶의 활력이 마구 솟구친다. 숨은그림찾기 하듯 그곳에 숨겨진 매력을 하나둘 발견하는 순간이 너무나도 행복하다.주요 저서:『지리교사의 서울 도시 산책』 시리즈 3권(역사보전 공간, 창조공간, 도시재생 공간), 『돈의 교실』, 『스토리텔링 청소년 독도 교과서』, 『선생님과 함께하는 국토 체험 1박2일』, 『세상을 보는 다섯가지 시선』, 『색칠하며 떠나는 우리나라 여행: 컬러링북』, 『지구촌 슬픈갈등 탐구생활』(공저), 『미술관 옆 사회교실』(공저), 『마인드맵으로 술술 풀어가는 용어사전』(공저), 『독도를 부탁해』(공저), 『백두산을 부탁해』(공저), 『원전없는 세상을 부탁해』(공저), 『테마와 스토리가 있는 세계여행』(공저), 『속속들이 살펴보는 우리땅 이야기』(공저), 가자 강화도(공저), 가자 제주도(공저) 등이 있다.

지은이 : 임선린
일산동고등학교 교사

지은이 : 박남범
· 한국교원대학교 대학원 일반사회교육 석사· 現 공주여자고등학교 교사, 전국사회과교과연구회 회장저서로는 『고등학교 심리학』 교과서, 『고등 독도』 교과서, 『경제 선생님, 스크린에 풍덩!』, 『백두산을 부탁해』 등 다수가 있다.

지은이 : 조정은
의정부호원중학교 교사

지은이 : 김선아
군포수리고등학교 교사

지은이 : 김태호
시흥배곧누리초등학교 교사.

지은이 : 권미혜
김포나비초등학교 교사

지은이 : 이준희
서울숭실고등학교 교사

  목차

1교시 | 불의 기원과 인류의 진화
2교시 | 문명의 발달과 사회
3교시 | 고대 그리스와 로마의 문명 속으로
4교시 | 가장 신성했지만 가장 탐욕스러웠던 시대, 중세
5교시 | 르네상스와 절대 왕정
6교시 | 근대 시민사회의 시작과 3대 시민혁명
7교시 | 증기기관의 발명과 산업혁명
방과 후 수업 | 제1, 2차 세계대전과 냉전 그리고 통합

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