도서 소개

2015개정교육과정에 '한 학기 한 권 읽기'가 도입되었다. 그와 동시에 온작품읽기, 슬로리딩, 천천히 깊게 읽기, 깊이 읽기 등 책 수업을 가리키는 용어들이 쏟아지고 있다.

이 책은 교과서 대신 문학 작품을 천천히 깊게 읽으며 학생들과 삶을 나누는 유새영 선생님의 책 읽기 수업 노하우를 담고 있다. 국어 교과서 한 차시를 학생들과 나누는 것조차 힘이 들었던 교사가 책 한 권만이라도 제대로 함께 읽어보자는 생각으로 선택한 책 수업이 어떻게 교사와 학생들을 바꿔놓았는지, 교사와 학생 모두가 손꼽아 기다리는 재미있는 수업이 책을 통해 어떻게 이루어지는지를 자세하고 흥미롭게 안내한다.

학생들이 책을 통해 세상과 자기 자신을 만나도록 돕고 싶지만 구체적인 수업 방법에 고민하는 교사라면, 책 한 권을 온전히 누리는 즐거움을 학생들과 함께 느끼고 싶은 교사라면 이 책에서 큰 도움을 얻을 수 있을 것이다.

  출판사 리뷰

천천히, 깊게, 교과서 대신 책 한 권으로 수업하기

2015개정교육과정에 ‘한 학기 한 권 읽기’가 도입되었다. 그와 동시에 온작품읽기, 슬로리딩, 천천히 깊게 읽기, 깊이 읽기 등 책 수업을 가리키는 용어들이 쏟아지고 있다.
이 책은 교과서 대신 문학 작품을 천천히 깊게 읽으며 학생들과 삶을 나누는 유새영 선생님의 책 읽기 수업 노하우를 담고 있다. 국어 교과서 한 차시를 학생들과 나누는 것조차 힘이 들었던 교사가 책 한 권만이라도 제대로 함께 읽어보자는 생각으로 선택한 책 수업이 어떻게 교사와 학생들을 바꿔놓았는지, 교사와 학생 모두가 손꼽아 기다리는 재미있는 수업이 책을 통해 어떻게 이루어지는지를 자세하고 흥미롭게 안내한다.
학생들이 책을 통해 세상과 자기 자신을 만나도록 돕고 싶지만 구체적인 수업 방법에 고민하는 교사라면, 책 한 권을 온전히 누리는 즐거움을 학생들과 함께 느끼고 싶은 교사라면 이 책에서 큰 도움을 얻을 수 있을 것이다.

■ 이 책은

책 한 권을 ‘천천히 깊게’ 읽어야 하는 이유
듣기.말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학이라는 다섯 영역의 국어과 수업 목표를 달성하기 위해 교과서는 한정된 쪽수에 다양한 자료를 실을 수밖에 없다. 따라서 교과서의 글은 대부분 토막 난 채 실려 있기 마련이다. 그러나 우리는 전체 이야기를 통해 인물이 겪는 사건과 감정, 성장 과정을 경험하며 세계관을 확장하고, 이야기가 주는 재미와 감동을 얻기 위해서 책을 읽는다. 이는 어린이들도 마찬가지다. 따라서 책이 주는 메시지를 온전히 누리기 위해서는 토막 난 글이 아닌 온전한 책 전체를 읽는 것이 좋다.
작품 전체를 온전히 읽는 것만큼이나 천천히 깊게 읽는 것도 중요하다. 교과서는 정답을 찾지만 문학 작품과 우리의 삶에는 정답이 없다. 한 권의 책을 천천히 깊게 읽는 수업은 학생들이 다양한 사고를 할 수 있도록 돕는다. 또한 함께 책을 읽는 과정을 통해 교사는 개별 학생들의 문해 능력을 파악할 수 있고, 책 한 권을 깊게 읽으며 다양한 교과의 성취기준을 함께 다룰 수 있어 통합적 수업이 가능하다는 장점이 있다.

온전히 책을 누리는 즐거움 느끼기
저자는 학생들과 함께 《불량한 자전거 여행》이라는 어린이책을 읽고 주인공 호진이처럼 비옷을 입고 비를 온몸으로 맞는 경험을 했다. 그리고 호진이처럼 기차 여행을 하며 주인공의 심정을 느껴보기도 했다. 이렇듯 책 속에서 주인공이 했던 활동들을 전부 해보는 것도 책을 즐기는 재미난 방법 중 하나다. 저자는 이런 ‘샛길 새기’ 활동을 통해 학생들이 텍스트에서 벗어나 주인공의 심정을 느끼고, 그 내용에 온전히 빠질 수 있다고 말한다.
교육연극을 통해 학생들이 책의 내용을 재구성할 수도 있다. 극본을 만들고 연기를 하는 본격적인 연극이 아니더라도 작품 속의 인물이 되어 인터뷰 형식으로 진행하는 핫시팅 수업, 책의 장면 중 하나를 골라 정지 장면을 연출하는 타블로 기법, 가면을 이용해 누구나 그 인물이 될 수 있는 페르소나 활동, 책의 내용을 편집해 대본을 만들고 낭독하는 낭독극 활동 등 다양한 방식으로 교육연극을 즐길 수 있다. 여러 친구와 함께 생각을 정리하고 표현하며 소통하는 과정에서 학생들은 자연스럽게 약속과 규칙을 지키고 배려를 학습하게 된다. 이 또한 학생들이 온전히 책을 누리며 얻게 되는 즐거움 중 하나다.

‘천천히 깊게’ 책을 읽는 방법
천천히 깊게 읽기 위해서는 책의 내용을 상상해볼 수 있는 다양한 활동이 필요하다. 표지를 보고 떠오르는 낱말을 이야기하기, 책의 문장을 한 문장씩 오려 만든 책 조각을 보며 내용을 유추하기 등 상상력을 발휘하게 하면 학생들은 자연스레 책에 흥미와 애정을 갖게 된다.
책을 읽는 중에도 다양한 활동을 할 수 있다. 책의 등장인물을 찾고 벌어진 사건들에 대해 이야기 나누며 내용을 한 문장으로 정리하는 활동을 통해 학생들이 내용을 잘 이해하고 있는지 확인할 수 있다. 또한 각 인물의 관점에 따라 책의 내용을 정리해 보는 활동을 통해서는 다른 친구들의 이야기를 들으며 내 생각과 다른 다양한 의견이 존재함을 깨닫게 된다.
마지막으로 책을 다 읽고 난 뒤에는 읽기 중 활동으로 진행한 한 문장 만들기의 내용을 연결해 전체 내용을 정리하는 시간을 갖는다. 또 감정그래프와 인물성적표 활동 등을 통해 등장인물들의 감정을 공유하고, 전지적 관점에서 평가하며 작품을 한 번 더 돌아볼 수도 있다.
이 밖에도 제목을 보고 이야기 나누기, 작품 속 이정표 찾기, 작가의 다른 작품 함께 읽기 등 저자가 제시하는 다양한 방법들을 통해 학생들과 책 한 권을 천천히 깊게 즐길 수 있다.

학생들과 책을 만나며 가장 행복을 느낀 사람은 나였다. 어린이 문학을 어린이들과 함께 읽는다는 것은 어린이의 언어를 익히는 일이며 어린이와 함께 세계를 공유하는 일을 의미한다. 그래서 어린이 책을 읽으면 어린이들의 삶에 가깝게 다가갈 수 있다. 어린이 책을 읽으며 비로소 나는 수업을 하는 교사로서의 기쁨을 알 수 있었다. 시간표에 ‘맛있는 책 수업’이 들어 있으면 학생들은 동그라미로 그 시간을 표시하고 아침부터 온몸으로 기대감을 표현한다. 학생이 기다리는 수업을 할 수 있다는 사실만큼 교사를 기쁘게 하는 일이 있을까?
- <프롤로그> 중에서

태어나면서 초등학생이 될 때까지 매일 저녁마다 그림책을 양육자와 함께 읽은 어린이와 문자언어라고는 도무지 찾아볼 수 없는 환경에서 성장한 어린이의 언어발달 성취는 분명 다르다. 그리고 그에 따라 다른 학습 영역에서의 성취도 점점 더 벌어진다. 우리가 어린이들의 경제적 환경을 쉽게 개선해 줄 수는 없지만 주변에 문자언어와 음성언어를 쉽게 접할 수 있는 환경을 조성해 주고, 이를 가까이 할 수 있는 마음 정도는 안내해 줄 수 있다. 책을 어린이들에게 건네는 것만으로도 우리는 그들의 성장에 도움을 줄 수 있는 것이다.
- <하나. 책 읽는 기쁨, 달라진 국어 시간> 중에서

한 권의 책을 천천히 깊게 읽는 수업은 학생들에게 정답을 강요하지 않는다. 작품을 읽고 각자 느끼는 모든 감정들이 정답이기 때문이다. 이러한 수업 방향은 학생들을 감동의 길로 안내한다. 또 책을 함께 읽는 수업은 학생들에게 학습의 맥락을 만들어준다. 단원 단위의 학습에서 벗어나 책 한 권을 통해 문학뿐만 아니라 여러 영역의 성취기준을 함께 다룰 수 있기 때문이다. 학생들은 이야기라는 하나의 흐름 속에서 맥락 있는 학습을 경험하고, 이러한 경험을 통해 비로소 자신의 말과 글을 세상에 내보일 수 있다.
- <하나. 책 읽는 기쁨, 달라진 국어 시간> 중에서

  작가 소개

지은이 : 유새영
책 읽는 유쌤. 작품 속에서 주인공이 비를 맞으면 학생들과 비옷을 입고 운동장에 나가서 함께 비를 맞는 교사. 어린이책을 읽기 시작한 이후 어린이들이 바라보게 될 세상에 더욱 관심을 기울이기 시작했다. 세상이 원하는 어린이가 아닌, 어린이가 원하는 세상을 만들어가기 위해 학생들과 함께 작품 속 인물 곁에 나란히 서는 방법을 찾고 있다. 아름다움을 만드는 존재가 멀리 있지 않으며 우리의 삶이 이야기를 넘어 예술이 될 수 있다고 굳게 믿고 있다. 책과 교육연극을 고민하는 전국교사모임 ‘Book극곰’을 만들어 함께 연구하고 있으며, 전국초등국어교과모임 광주전남 ‘우리말 가르침이’에서 우리말과 글 그리고 삶을 함께 공부하고 있다. 좋은 어린이책이 널리 알려지기를 바라는 마음으로 어린이책 소개 플랫폼 ‘책가방(어린이책이 가득한 방)’을 만들어 운영하고 있으며, 교육전문감성매거진 <에듀콜라>에 꾸준히 글을 연재하고 있다. 2020년 1월에는 반짝이는 어린이들의 시를 모아 독립출판 어린이시집 《오늘의 심장예보》를 만들었다. 블로그 _ blog.naver.com/freecliff 책가방 인스타그램 _ @superbookbag

  목차

‘천천히 깊게 읽기’를 함께한 나주중앙초 선생님과 학생들의 이야기
프롤로그

하나. 책 읽는 기쁨, 달라진 국어 시간
01 책을 통해 전해 주고 싶은 것
02 달라진 국어 시간
03 슬로리딩과 온작품읽기

둘. 책으로 세상을 보고 이야기하다
01 고학년 학생들과 함께한 책 수업 - 《불량한 자전거 여행》
02 저학년 학생들과 함께한 책 수업 - 《책 먹는 여우와 이야기 도둑》
03 중학년 학생들과 함께한 책 수업 - 《방과 후 초능력 클럽》

셋. 천천히, 깊게 읽다
01 어떻게 하면 함께 잘 읽을 수 있을까?
02 성공적인 읽기 전략과 연구 노트
03 읽기 전 활동
04 읽기 중 활동
05 읽기 후 활동

넷. 천천히 깊게 읽는 열 가지 방법
01 제목을 보고 이야기를 나누자
02 경쟁하는 목소리에 귀를 기울이자
03 이정표를 찾아라
04 핵심적인 질문을 던져라
05 작가의 문체를 감지하라
06 인내심을 가져라
07 끊임없이 함께 의심해 보자
08 작가의 기본 생각을 찾아보자
09 작가의 다른 작품을 함께 읽어보자
10 책에 메모하며 놀자

다섯. 샛길 새기, 책을 온전히 누리는 즐거움
01 샛길로 새기의 마법
02 책에 나오는 것은 다 해본다
03 교과서와 연계한 샛길 새기
04 책과 함께 만드는 공감대

여섯. 책과 교육연극의 만남
01 천천히 깊게 읽기, 교육연극을 만나다
02 모두가 참여하는 핫시팅 수업
03 타블로 기법으로 주변 인물에 초점 맞추기
04 페르소나 활동으로 등장 인물 체험하기
05 낭독극, 이야기를 함께 나누다
06 규칙과 약속, 배려를 위한 연극 놀이

일곱. 천천히 깊게 읽기 수업을 위한 모든 것
01 함께 읽을 책 선정하기
02 교육과정 재구성하기
03 책 수업을 위해 가정으로 보내는 편지
04 주제에 초점을 맞춘 수업
05 배움이 예술이 되는 수업

에필로그
부록│천천히 깊게 나누어볼 책 _ 학년군별 추천 도서
참고도서

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