도서 소개

자기주도학습의 새로운 개념이 장착된 ‘메타주도학습법’을 소개한다. 입학사정관제 시행으로 하나의 트렌드가 되고 있는 자기주도학습법에 대한 잘못된 접근과 정보, 상업화된 교수법을 비판하고, 자기주도학습법의 정확한 정의와 올바른 접근법, 구체적 실천법에 이르는 20년 노하우를 담았다.

문제 해결에 목표, 수단, 전략이 필요하듯이 학습에도 전략이 필요하다. 학습 과정에 학습 스타일 등 나에 대한 지식, 학습 내용의 지식 구조에 대한 지식, 학습 과정에 대한 지식을 기초로 메타사고력이 발휘되면 효율적으로 공부할 수 있다. ① 문제 파악 → ② 해결책 탐색 → ③ 실행 및 조절 → ④ 평가 단계를 통해 차근차근 배울 수 있다.

  출판사 리뷰

대한민국 학습전략 전문교육 강사 1호의 획기적인 공부법 프로젝트
메타 전략으로 노력한 만큼 성적이 오르는 공부의 달인이 되어보자!

“학생들은 하나같이 ‘이제야 제대로 공부하는 법을 알았다’고 했고 세 선생님들은 ‘배우는 일과 가르치는 일’에 대한 사고가 달라졌습니다. 박형원 원장님은 수십 년간 공교육이 고민해온 공부의 개념을 쉽게 해결해주고 ‘공부는 이렇게 하는 것’이라는 명료한 답을 주었습니다.”
- 두룡초등학교 교장 조진규

신개념 자기주도학습을 통한 즐거운 공부법 혁명

대학교 2학년 때부터 학습법 강의에 나선 20년 학습법 명강사가 공부 잘하는 법을 알려주는 책을 펴냈다. 전국 각지의 초중고에서는 물론 대학에서 강의 만족도가 90%를 넘어 “이제야 제대로 공부하는 법을 알았다”는 호평을 받아왔다.
지금까지 국내 교육은 암기주입식 교육에 초점을 두어왔다가 요즘 자기주도학습이 각광을 받고 있다. 그러나 흔히 간과되는 점이 있다. 첫째, 학습전략을 가르치는 사람이 인지심리학을 잘 알아야 한다. 둘째, 정서와 동기가 학습전략에 포함되어야 한다. 셋째, 학습 전략이 학생의 인지에 심어져야 하고 무의식적으로 예습, 수업, 복습, 시험에 구현되어야 한다. 이 모두를 충족하는 전략이 담겨 있는 책이 출간된 것이다.

메타주도학습법은 무엇이 다른가?

기존의 자기주도학습 책들은 대부분 소감문이나 경험담을 담았을 뿐 아이들의 정서를 중요하게 고려하지 않았다. 단지 ‘이 공부법에 따라 ○○하라’고 말할 뿐이었다. 잘못된 행동의 근본 원인은 단순히 예습을 하지 않거나 부모님에 대한 의존이 심해서 등 어떤 선행사건을 하지 않아서가 아니었다. 바로 왜곡된 신념이 문제였다. 현재 공부를 잘하든 잘하지 못하든 모든 학생은 공부를 잘하고 싶어 한다. 단지 목표로 하는 공부 결과에 대한 자신감에 따라 기대치가 다르기 때문이다.
공부를 잘하는 학생들은 바로 학습 방법을 학습하는 능력이 남다르다. 하지만 전략은 공부법 책 등 남에게 배우는 게 아니라 스스로 깨달아야 한다. 배우는 사람이 필요한 전략을 스스로 생성하기 위해서는 자신의 신념 체계를 올바르게 이해하고 이를 바탕으로 학습 동기를 불러일으키고 자신의 문제를 인식하고 해결책을 탐색하기 위한 지식(인지 능력)과 생성전략(메타 사고력)을 갖춰야 한다.
이 책은 이런 목적에 맞춰 이론 편과 실전 편으로 구성되어 있다. 이론 편에서는 학습심리학 이론이 소개되니 바로 실전 편을 펼쳐서 예습, 시험, 복습, 수업, 시험, 방학 등 구체적인 분야별 전략을 따라 해도 좋다. 실전 전략을 따라 하다가 어떤 원리로 이런 단계를 따라야 하는지 알고 싶을 때 이론 편을 읽으면 된다.

메타주도학습법으로 공부 혁명을 일으켜보자

1. 공부를 방해하는 왜곡된 신념과 그 해결방안인 REBT 기법이 활용된다.
자신이 원하는 바가 즉시 이루어지지 않으면 스스로 만들어내는 비합리적 신념 체계를 분석하고 왜곡된 신념 체계를 올바른 신념 체계로 대체하는 법을 알아본다. 신념 체계는 학습 동기와 밀접한 관계가 있다. 논박이나 성공적인 문제해결 경험과 반성을 통해 학교생활에 적극적이고 긍정적인 신념을 갖도록 해서 더 높은 수준의 학습 동기를 일으킨다.

2. 여섯 가지 학습 동기 유형과 유형별 문제와 해결책을 살펴본다.
우선 동기 유형 검사를 통해 성취주의 성석이, 안전주의 안석이, 방어주의 방석이, 만족주의 만석이, 불안주의 부석이, 무기력주의 무석이 중에 어느 유형에 해당하는지 알아본다. 내가 어느 유형에 해당하는지 알면 어떤 문제가 있는지 어떤 해결책으로 문제를 해결할 수 있는지 알게 된다.

3. 공부의 원리를 살펴보고 인간의 제한된 정보처리 능력을 보완하는 전략을 소개한다.
공부란 기존 지식 더하기 새로운 정보다. 사과를 보는 순간 머릿속에서 관련된 기존 지식이 동원되어 사과라는 정보와 관계 지어질 때 우리는 아는 것이다. 이것이 하나의 단락으로, 소제목, 장 제목, 단원 제목으로, 교과서 전체로 확장될 때마다 끊임없이 관계 지어 처리해가야 한다. 이런 관계를 맺으려면 지식의 내용을 분류하는 규칙, 즉 지식의 구조를 알아야 한다. 그래서 전략이 필요한 것이다.

4. 4단계 메타전략으로 문제 해결 절차를 온전히 체득해서 효율적으로 공부할 수 있다.
여러 영역의 지식을 포함하며 다양한 수준의 지적 기술이 필요하고 복잡한 인지 과정을 거치는 학습은 하나의 문제 해결 과정이다. 문제 해결에 목표, 수단, 전략이 필요하듯이 학습에도 전략이 필요하다. 학습 과정에 학습 스타일 등 나에 대한 지식, 학습 내용의 지식 구조에 대한 지식, 학습 과정에 대한 지식을 기초로 메타사고력이 발휘되면 효율적으로 공부할 수 있다. ① 문제 파악 → ② 해결책 탐색 → ③ 실행 및 조절 → ④ 평가 단계를 통해 차근차근 배울 수 있다.

현재 시중의 자기주도학습법은 대부분 초기 단계일 뿐입니다. 아직 독학 수준이거나 단순히 전략을 추천해주는 정도입니다. 맬컴 놀스가 1975년에 독학 개념에서 자기주도학습이라는 개념을 처음으로 본격적으로 제시했는데, 그것이 현재 우리나라에서 언급되는 자기주도학습입니다. 그는 “타인의 조력 여부와는 상관없이 학습자 스스로가 욕구를 진단하고 관련된 자원을 활용해 적절한 전략을 선택해 실행하고 평가 과정까지도 학습자가 주도해야 한다”고 주장했습니다. … 1960년대만 해도 좋은 전략을 추천해주면 된다고 보았는데, 학습자의 수준과 상황을 고려하지 않은 게 한계였습니다. 그다음에는 전략을 언제, 어떻게 활용하는지 논리적으로 설득하면 된다는 아이디어가 나왔는데, 이것도 설득의 주체가 교사라는 한계가 있었습니다. … 그래서 나온 개념이 메타인지(초인지) 개념입니다. 1980년대 이후에 나온 메타인지 개념은, 학생들에게 자신의 학습을 점검하고 조절하는 능력을 길러주자는 관점입니다.

신념 체계는 학습 동기와 밀접한 관계가 있습니다. 공부에 대해 어떻게 생각하느냐에 따라 적극적이고 능동적으로 대처하기도 하고, 소극적이고 수동적으로 대처하게 되기 때문입니다. 학습심리학자 데보라 스티펙에 따르면, 인간은 선천적으로 능력 개발을 추구하는 경향이 있으며 자신의 의지에 따라 매사에 능동적으로 참여하려는 욕구를 가지고 있다고 합니다. 그런데 경쟁이나 사회적 조건, 특히 왜곡된 삶의 경험이나 신념 체계 등이 이 욕구를 제대로 발휘하지 못하게 한다는 것입니다. 그러므로 논박이나 성공적인 문제해결 경험과 반성을 통해 학습에 대한 왜곡된 신념 체계를 합리적이고 올바른 신념체계로 바꾸려는 노력이 필요합니다. 이를 통해 자신의 가치를 발견하고 자기 능력에 확신이 생기고 자신을 긍정적으로 평가하며, 학교생활에 적극적이고 긍정적인 신념을 갖도록 하면 더 높은 수준의 학습 동기가 일어나게 됩니다.

  작가 소개

저자 : 박형원
20년 넘게 효율적인 학습법 연구와 전파에 전념해온 이른바 대한민국 학습전략 전문교육 강사 1호다. 고등학생 시절 연탄가스 사고의 후유증으로 성적이 계속 떨어지자 효과적인 학습을 위해 이런저런 궁리를 하며 자연스럽게 학습전략에 관심을 갖게 되었고, 이것을 계기로 학습법 전문가라는 평생 직업을 꿈꾸었다. 본격적으로 강의를 시작한 대학 2학년 때부터, 전국 각지의 초중고는 물론 대학에서 강의를 하며 그가 배출해낸 수강생이 4만여 명에 이른다. 수강층의 만족도가 90%를 넘어 ‘이제야 제대로 공부하는 법을 알았다’는 호평을 받으며 일약 스타 강사로 떠올랐으며 현재 신개념 자기주도학습법인 메타주도학습(meta cognition direct learning)을 교육하는 (주)메타퀘스트 대표이사를 맡고 있다.그는 이 책에서 자기주도학습의 새로운 개념이 장착된 ‘메타주도학습법’을 소개한다. 입학사정관제 시행으로 하나의 트렌드가 되고 있는 자기주도학습법에 대한 잘못된 접근과 정보, 상업화된 교수법을 비판하고, 자기주도학습법의 정확한 정의와 올바른 접근법, 구체적 실천법에 이르는 20년 노하우를 담았다. 대학에서 전공한 심리학을 바탕으로 학생들 개개인의 문제 성향과 좌절한 마음을 먼저 보듬고 공부에 대한 의욕과 동기를 불어넣는 것을 최우선으로 하는 그는 이 시대의 진정한 선생님으로서, 공부로 고민하고 힘들어하는 학생들을 진심으로 아끼고 응원한다. 메타퀘스트 www.mqcenter.co.kr

  목차

추천사
학생 여러분에게
부모님과 선생님께
이 책의 구성

1부. 메타주도전략 이론편

1장. 세상을 살아가는 힘
자기주도학습 전형은 왜 생겨났을까 / 메타주도학습법으로 가자

2장. 내 공부를 방해하는 내 심리
내 문제의 근원은 무엇일까 / 학습과 신념 체계 / 열두 가지 왜곡된 신념 / 왜곡된 신념을 올바른 신념으로

3장. 동기는 공부의 원동력
난 어떤 동기 유형일까 / 여섯 가지 동기 유형 / 학습 동기를 좌우하는 것들은 무엇일까 / 여섯 가지 학습 동기 요인 / 동기 유형별 문제와 해결책 / 동기 전략은 어떻게 세워야 할까

4장. 공부의 원리
공부 = 기존 지식 + 새로운 정보 / 지식에도 구조가 있다 / 무조건 외우지 말고 이해하라 / 공부에는 전략이 필요하다

2부. 메타주도전략 실전편

5장. 내 공부의 주인이 된다 : 메타 문제해결 전략
메타인지는 ‘아는 방법을 아는 능력’ / 꼴찌에서 전교 일등이 된 서희 / 나는 몇 점짜리 주인인가 / 메타전략으로 문제 해결 절차를 깨닫자 / 서희는 메타전략을 어떻게 활용했을까

6장. 계획표는 내 공부 매니저 : 메타 시간관리 전략
하루 100분의 자유를 주세요 / 나는 시간을 어떻게 관리하고 있을까 / 동기 유형별 시간관리 문제 /
시간관리를 방해하는 동기 유형별 신념 체계 / 메타전략에서 추천하는 계획표 실천법 / 동석이의 시간관리 문제 깨기 / 메타전략으로 세우는 나만의 시간관리 방법

7장. 예습은 모든 공부의 시작 : 메타예습전략
예습은 교과서로 하는 것이다 / 나의 예습 수준은 몇 점? / 동기 유형별 예습 문제 / 나는 왜 예습을 못할까 / 톨먼의 예습전략 / 영철이의 예습 문제 깨기 / 메타전략으로 세우는 나만의 예습법

8장. 진짜 우등생은 수업시간에 집중한다 : 메타수업전략
수업은 선생님과의 대화 / 나는 수업을 얼마나 잘 활용할까 / 동기 유형별 수업 문제 / 수업 몰입을 방해하는 동기 유형별 심리 / 쾰러의 수업 전략 / 수업 집중을 방해하는 경준이의 심리 깨기 / 메타전략으로 세우는 나만의 수업 전략

9장. 열 번 듣기보다는 한 번 정리 : 메타복습전략
진도를 나갈수록 복습 속도가 빨라진다 / 난 복습을 어떻게 하고 있을까 / 동기 유형별 복습 문제 / 복습을 미루는 동기 유형별 심리 / 파블로프의 복습전략 / 복습을 방해하는 은진이의 심리 깨기 / 메타전략으로 세우는 나만의 복습법

10장. 시험공부는 평소에 하는 것이다 : 메타시험전략
시험공부는 분산학습이다 / 내 시험전략은 몇 점? / 동기 유형별 시험 전략의 문제 / 시험공부를 방해하는 동기 유형별 심리 / 시험공부를 분산시키는 계획표 / 시험 대비를 방해하는 준호의 사고 깨기 / 메타전략으로 세우는 나만의 시험공부법

11장. 방학은 나를 통제할 기회 : 메타방학전략
나는 방학을 얼마나 잘 활용할까 / 내 방학 대비 전략은 몇 점? / 동기 유형별 방학 관리 문제 / 방학 관리를 방해하는 동기 유형별 심리 / 방학계획표와 총 예습법으로 나를 통제해보자 / 방학 관리를 방해하는 민준이의 심리 깨기 / 메타전략으로 세우는 나만의 방학전략

맺음말

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