도서 소개

한글 학습이 늦었던 학생이나 기존의 방식으로 영어 읽기가 잘 늘지 않는 학생을 위해 개발되었다. 총체적 언어(Whole Language)방식이 아닌 발음 중심(Phonics based)교육 방식을 따른다. 발음 중심 교육 중에서도 초성과 라임을 구분하는 방식이 아닌 한국인이 한국말을 인식하는 방식에 더 맞도록 초성-모음-종성을 차례로 합성하는 합성(Synthetic) 파닉스 방식으로 구성되었다.

또 기존의 교재처럼 알파벳 낱자를 A부터 Z까지 하나하나 소개하면서 발음을 가르치는 방식이 아닌 조음음성학 이론에 기초해서 발음이 쉬운 소리부터 어려운 소리로 나아가며 가르친다. 또 알파벳 글자 26개 뿐 아니라 71개 문자소의 소리를 모두 가르친다. 누구나 쉽게 영어를 배울 수 있도록 돕기 위해 만든 난독증 학생을 위한 영어 읽기 프로그램이다.

  출판사 리뷰

Systemic English Reading Program for Korean Dyslexics
누구나 쉽게 영어를 배울 수 있는 영어자신감
난독증 학생을 위한 영어읽기 프로그램
읽기자신감, 계산자신감에 이은 자신감 시리즈의 완결작!

이 프로그램은 한글 학습이 늦었던 학생이나 기존의 방식으로 영어 읽기가 잘 늘지 않는 학생을 위해 개발되었다. 총체적 언어(Whole Language)방식이 아닌 발음 중심(Phonics based)교육 방식을 따른다. 발음 중심 교육 중에서도 초성과 라임을 구분하는 방식이 아닌 한국인이 한국말을 인식하는 방식에 더 맞도록 초성-모음-종성을 차례로 합성하는 합성(Synthetic) 파닉스 방식으로 구성되었다. 또 기존의 교재처럼 알파벳 낱자를 A부터 Z까지 하나하나 소개하면서 발음을 가르치는 방식이 아닌 조음음성학 이론에 기초해서 발음이 쉬운 소리부터 어려운 소리로 나아가며 가르친다. 또 알파벳 글자 26개 뿐 아니라 71개 문자소의 소리를 모두 가르친다.
한글을 배우는데 어려움이 있었던 학생은 영어를 배울 때 더 어려워한다. 영어자신감은 누구나 쉽게 영어를 배울 수 있도록 돕기 위해 만든 난독증 학생을 위한 영어 읽기 프로그램이다.

추천 리뷰

읽기자신감으로 한글을 읽게 되었지만 영어는 학원에 보낼 수도 없고 막막했는데 영어도 이렇게 하면 되는구나 하는 확신이 생겼어요._수원 학부모 이정선

영어학원에 2년 보냈는데 아직 알파벳 이름도 몰라서 걱정했어요. 뭐가 문제일까 고민 하다가 영어난독증 얘기를 듣고 아차 하는 생각이 들었어요. 그리고 어떻게 해야 하나 검색을 하다가 찾게 되었어요._서울 학부모 이미영

영어전담 교사를 10년째 하는데 유독 수업을 잘 못 따라오는 학생이 꼭 한 두 명 있었어요.
어떻게 도와줘야 하나 고민하던 차에 알게 된 책이에요._초등학교 교사 한지애

영어를 10년 넘게 소그룹으로 지도하고 있는데 너무나 늘지 않아서 아직도 기억에 남는 학생이 한 명 있어요. 그 때 이 책으로 가르쳤다면 어땠을까 하는 그런 아쉬움이 남네요._부산 영어 교사 김신희

우리 아이는 고1인데 소위 영포자입니다. 그래도 영어는 읽을 수 있게 해 줘야 하지 않나 고민하던 차에 만나게 된 책입니다. 생전 처음 영어를 싫어하지 않고 공부하는 모습이 대견했어요._대전 학부모 박정은

아이가 7살인데 엄마가 영어를 전공했기 때문에 엄마표 영어로 가르쳤어요. 영어책도 많이 읽어주고 DVD도 많이 보여주고 했는데 이상하게 혼자 책읽기는 힘들어하더군요. 발음중심 교육법이 우리 아이에게 더 맞는 방법이란 걸 알게 되었어요._서울 학부모 최희진

  작가 소개

지은이 : 정재석
서울대학교 의과대학 및 대학원 졸업 현 서울아이정신건강의학과 원장 소아정신과 전문의, 의학박사 서울대학교병원 정신건강의학과 전문의 서울대학교병원 소아정신과 임상 강사 저서로 『읽기 자신감』(전 8권)과 『계산 자신감』(전 4권)이 있으며, 역서로는 『난독증 이겨내기』, 『과학으로 풀어낸 난산증의 모든 것』, 『아스퍼거 장애 아동을 잘 키우는 방법』, 『수학부진아 지도 프로그램, 매스리커버리』 등이 있다.

지은이 : 김민식
경인교육대학교 초등교육과 졸업한내초등학교 교사공저로 『따스함 실력편 가을』과 『따스함 실력편 겨울』이 있으며, 더 많은 아이들이 배움의 즐거움을 누리길 바라며 배움찬찬이연구회 회원으로 활동 중이다.

지은이 : 김민지
경인교육대학교 생활과학교육과 졸업인천해서초등학교 교사공저로 『따스함 실력편 가을』과 『따스함 실력편 겨울』이 있으며 모든 아이들이 더 쉽고 더 적절하게 배우길 바라며 가르치는 일에 매진하고 있다.

지은이 : 정평강
이화여자대학교 특수교육과 졸업미네소타대학교 대학원 졸업 및 철학박사한국교원대학교 특수교육과 교수공저로 『따스함 실력편 가을』과 『따스함 실력편 겨울』이 있으며, 역서로는 『학습장애 및 학습부진 아동의 과학적 평가방법』과 『나는 여전히, 오늘도 괜찮지 않습니다』가 있다.

지은이 : 송푸름
청주교육대학교 초등교육과(초등영어심화과정) 졸업서울대학교 사범대학원 교육학석사 및 박사과정(특수교육)인천광역시교육청 소속 초등교사공저로 『찬찬한글』과 『따스함 기초편』, 『따스함 실력편 가을』, 『따스함 실력편 겨울』이 있다.

  목차

상권
8단원 심화 파닉스 규칙

Lesson 26. 다음절어 끊어 읽기
26.1. 다음절어와 약모음
26.2. 다음절어 끊어 읽기 원칙
26.3. 음절 끊어 읽기 종합 연습
26.4. 음절 끊어 쓰기 종합 연습

Lesson 27. 다음절 일견단어
27.1. 규칙 유형
27.2. 불규칙 유형
27.3. 일견단어 발음별 연습
27.4. 일견단어 단락 읽기
27.5. 다음절 일견단어 받아쓰기

9단원 두루미와 아파트

Lesson 28. 접두사와 접미사
28.1. 접미사
28.2. 접미사 종류
28.3. 접미사 종합 연습
28.4. 접두사
28.5. 접두사 종류
28.6. 접두사 종합 연습
28.7. 접미사, 접두사 종합 연습
28.8. 접미사, 접두사 받아쓰기

Lesson 29. 음절 아파트
29.1. 고빈도 음절 232
29.2. 고빈도 음절 익히기

하권
10단원 심화 철자 규칙
Lesson 30. 자음의 철자
30.1. 입술뻥뻥 가족(p와 b)
30.2. 이빨톡톡 가족(t와 d)
30.3. 입천장긁기 가족(k와 g)
30.4. 입술시원 가족
30.5. 바람쓱 가족
30.6. 코맹맹 가족
30.7. 혀말림 가족(l과 r) 그리고 단자음 종합
30.8. 목구멍놀람 가족(h와 w)
30.9. 침뱉기 가족(ch와 j)
30.10. 쉿조용히 가족(sh와 zh)
30.11. 혀끝흐띠원 가족(th와 th)
30.12. 복자음(consonant digraph)
30.13. 겹자음(consonant blends) (1)
30.14. 겹자음(consonant blends) (2)
30.15. 빌려 쓰는 자음: c, g, x, qu
30.16. 틀리기 쉬운 철자 규칙 26

Lesson 31. 모음의 철자
31.1 단모음 a, e
31.2 단모음 i
31.3 단모음 o, 단모음 u
31.4 장모음 a, 장모음 e
31.5 장모음 i
31.6 장모음 o, 장모음 u
31.7 이중모음 (1): ay, ai / ee, ea, ei
31.8 이중모음 (2): ie, igh / ow, oa, oe
31.9 이중모음 (3): ue, ui, ew / oo
31.10 이중모음 (4): au, aw / oo, oul, u, wo
31.11 이중모음 (5): ou, ow / oi, oy
31.12 r이 모음처럼 발음될 때 (1): ar / er, ear, are, air
31.13 r이 모음처럼 발음될 때 (2): ear, eer, ere / or, ore, oar
31.14 r이 모음처럼 발음될 때 (3): oor, our, ure & er, ir, ur
31.15 r이 모음처럼 발음될 때 (4): ire / ower, our
31.16 y의 다양한 소리
31.17 틀리기 쉬운 철자 규칙 29

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