도서 소개

만점 공부법 34권. 중학생인 ‘나’가 주인공이 되어 ‘이야기 속 어휘’ 코너를 이끌어 간다. 화장실에 들어가면 나올 생각을 하지 않는 누나 때문에 아침마다 전쟁을 치러야 하는 ‘나’, 친구들의 싸움에서 중재 역할을 해야 하는 고달픈 ‘나’가 있다. 그렇지만, 예쁜 여자 친구가 있어 학교생활이 마냥 나쁘지만은 않은 ‘나’는 평범한 우리 중학생의 자화상을 소설처럼 읽을 수 있다. 그래서 마치 어휘를 배우는 학습법 책이 아닌 한 권의 짧은 단편 소설을 읽는 느낌이다.

이 책의 핵심은 '한자'의 그물망에 있다. 꼬리에 꼬리를 무는 '한자'와 '한자'의 연결망을 읽다 보면 국어 어휘력이 키워진다. 한자음은 그물망처럼 연결되어 있다. 같은 음이지만 다른 뜻을 가진 여러 단어를 여러 갈래의 짧은 글로 구성하여 저절로 어휘를 깨우칠 수 있는 책이다. 딱딱한 사전을 외우지 않아도, 한자 공부를 하지 않아도 이렇게 재미있게 어휘를 배울 수 있다.

  출판사 리뷰

중학교 3년 동안 배워야 할 1,500여 개의 <어휘>를 한 권으로 끝내자!

중학생이 되면서 부족한 어휘력으로 고생하는 학생들이 많다. 그런데도 학생 대부분이 어휘력을 기르는 노력을 거의 하고 있지 않다. 솔직히 어떻게 어휘력을 기를 수 있는지 알지 못한다고 해야 정확할 것이다. 이렇게 부족한 어휘력은 생각의 한계로 이어지고, 생각의 한계는 사고력의 한계로, 사고력의 한계는 독해력의 부족으로 이어진다. 결국 학교 성적의 하락과 자기주도학습의 불가능으로 연결된다.
어휘력을 기르는 가장 좋은 방법은 다독(多讀)하면서 사전을 찾아보는 것인데, 공부하기도 빠듯한 시간에 이것을 실천하라는 것은 잔소리에 불과하다. 이 책은 지금까지 그 어떤 책에서도 나온 적이 없는 어휘력 공부법을 제시한다. 이 방법은 너무 쉽고 재미있어서 그냥 읽기만 해도 중학생들이 3년 동안 배울 어휘의 대부분을 저절로 배울 수 있다. 믿기지 않겠지만 사실이다. 여기에 수록된 어휘는 1,500개가 넘으며 대부분 교과서에 나오는 우리말 한자어를 중심으로 공부할 수 있는 과학적인 방법으로 다음 5단계로 구성되어 있다.

1단계 ‘한자음 연결고리’ -> 2단계 ‘문맥으로 파악하는 훈련’ -> 3단계 ‘한자음 그물망’ -> 4단계 ‘같은 음 다른 뜻’ -> 5단계 ‘문맥으로 이해하기’

지금 초등고학년이라면, 중학생이라면, 그리고 어휘 때문에 고생하는 고등학교 1학년이라면 다양한 갈래별 글을 통해 어휘는 물론 사고력과 독해력까지 확장할 있는 기회를 놓치지 말자!

시험의 오류는 <어휘>의 한계에서 시작된다!

“시간이 없는 중고생에게 책과 사전만 강요할 수는 없다!“
많은 부모님이 자녀의 부족한 어휘력을 보고 깜짝 놀라는 경우가 많다. 저렇게 평범한 단어도 모르면서 어떻게 공부한다는 것인지 답답할 때도 많다. 특히 아는 문제를 틀릴 때마다, 수학 문제 한 개가 급한 게 아니라는 것을 절감할 때가 많다. 그러나 초등학생도 아니고 시간이 부족한 중학생에게 어휘력 공부를 시킨다고 무조건 책과 사전을 읽힐 수는 없다. 물론 독서와 한자 공부, 그리고 사전을 찾아보는 것만큼 효율적인 어휘 공부는 없을 것이다. 그러나 그렇지 않아도 공부에 치이는 아이들에게 다짜고짜 좋다는 방법만 강요할 수는 없는 노릇이기 때문에, 알면서도 권하지 못하는 것이 부모님과 선생님의 마음일 것이다.

<소설>과 <스토리텔링>의 만남, 이게 학습법이야? 소설책이야?

이 책은 중학생인 ‘나’가 주인공이 되어 ‘이야기 속 어휘’ 코너를 이끌어 간다. 화장실에 들어가면 나올 생각을 하지 않는 누나 때문에 아침마다 전쟁을 치러야 하는 ‘나’, 친구들의 싸움에서 중재 역할을 해야 하는 고달픈 ‘나’가 있다. 그렇지만, 예쁜 여자 친구가 있어 학교생활이 마냥 나쁘지만은 않은 ‘나’는 평범한 우리 중학생의 자화상을 소설처럼 읽을 수 있다. 그래서 마치 어휘를 배우는 학습법 책이 아닌 한 권의 짧은 단편 소설을 읽는 느낌이다.

꼬리에 꼬리를 무는 <한자>와 <한자>의 연결망

이 책의 핵심은 <한자>의 그물망에 있다. 꼬리에 꼬리를 무는 <한자>와 <한자>의 연결망을 읽다 보면 국어 어휘력이 키워진다. 한자음은 그물망처럼 연결되어 있다. 같은 음이지만 다른 뜻을 가진 여러 단어를 여러 갈래의 짧은 글로 구성하여 저절로 어휘를 깨우칠 수 있는 책이다. 딱딱한 사전을 외우지 않아도, 한자 공부를 하지 않아도 이렇게 재미있게 어휘를 배울 수 있다는 것이 신기할 뿐이다.

  작가 소개

지은이 : 국밥연구소
「국밥연구소」(국어가 밥처럼 연구소)는 밥을 든든하게 먹어야 힘차게 생활할 수 있듯이, 국어가 밥처럼 든든하게 머리를 채워야 어떤 공부든 잘할 수 있다는 믿음으로 시작되었습니다. 최상길 선생님(초등학교), 이서윤 선생님(EBS 국어 강사), 박광숙 선생님(고등학교) 등 초·중·고 국어 선생님이 연구원으로 참여하고 박기복 선생님(청소년 소설 작가)이 함께 하는 국어 공부법 연구모임입니다. 「국밥연구소」는 단지 국어 시험 점수만 올리는 데 쓰이는 국어 실력이 아니라, 모든 영역의 공부를 뒷받침하고 실제 생활에서 힘을 발휘할 수 있는 국어 실력을 기르는 방법을 연구하는 데 초점을 두고 있습니다. 그래서 「국밥연구소」는 국어 실력을 이루는 기본이 되는 어휘력, 독해력, 문해력, 독서력, 글쓰기, 토론능력 등 국어 실력의 기초가 되는 영역에 중점을 두고 연구하고 있습니다.저서로는 『국어 어휘력 만점공부법, 시작은 <한자>다』, 『국어 어휘력이 밥이다』, 『교과서 어휘력이 밥이다』, 『국어가 밥이다』, 『국어 독해력이 밥이다』, 『토론이 밥 먹여 준다』, 『한국사가 밥이다』가 있습니다.│국밥연구소 연구원 선생님│최상길, 이서윤, 박광숙, 박기복 선생님

  목차

|프롤로그| 중학교 시험에서 수능까지, 어휘력 없이는 성적도 없다

|이 책의 구성| 국어 어휘력 만점공부법, 시작은 <한자>다! 5단계 훈련법

01. 가결(可決) - 결의(決意) - 의표(意表)
02. 각별(各別) - 별종(別種) - 종자(種子)
03. 간악(奸惡) - 악평(惡評) - 평판(評判)
04. 경선(競選) - 선호(選好) - 호전(好戰)
05. 개체(個體) - 체득(體得) - 득세(得勢)
06. 고견(高見) - 견해(見解) - 해소(解消)
07. 교감(交感) - 감지(感知) - 지능(知能)
08. 군림(君臨) - 임시(臨時) - 시효(時效)
09. 기한(期限) - 한정(限定) - 정착(定着)
10. 낙후(落後) - 후사(後事) - 사물(事物)
11. 난관(難關) - 관여(關與) - 여야(與野)
12. 남발(濫發) - 발동(發動) - 동원(動員)
13. 냉엄(冷嚴) - 엄단(嚴斷) - 단절(斷絶)
14. 다산(多産) - 산출(産出) - 출타(出他)
15. 당일(當日) - 일몰(日沒) - 몰아(沒我)
16. 대필(代筆) - 필담(筆談) - 담화(談話)
17. 도면(圖面) - 면목(面目) - 목록(目錄)
18. 독보(獨步) - 보법(步法) - 법규(法規)
19. 만민(萬民) - 민생(民生) - 생계(生計)
20. 모반(謀反) - 반증(反證) - 증서(證書)
21. 무심(無心) - 심혈(心血) - 혈통(血統)
22. 미력(微力) - 역설(力說) - 설파(說破)
23. 복명(復命) - 명운(命運) - 운송(運送)
24. 불충(不忠) - 충직(忠直) - 직항(直航)
25. 성토(聲討) - 토벌(討伐) - 벌채(伐採)
26. 수석(首席) - 석차(席次) - 차점(次點)
27. 식음(食飮) - 음용(飮用) - 용어(用語)
28. 연유(緣由) - 유래(由來) - 내방(來訪)
29. 제패(制覇) - 패업(霸業) - 업적(業績)
30. 회상(回想) - 상념(想念) - 염두(念頭)

|에필로그| 사전, 그리고 자기만의 언어

  회원리뷰